围棋创作故事 5

围棋创作故事 5
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第十三则故事 面对现实
第十四则故事 守株待兔 (升段的态度)
第十五则故事 刻舟求剑


第十三则故事 面对现实

『禁着点』是围棋的一个名词。

是因为下到棋盘某个点上去以后，棋子就没气，就死了。

所以规定那里不能下。

『人工禁着点』是某位可爱的孩子的发明。

他在棋子互相攻杀之后，不想要接受自己棋子死光了的命运。

所以伸出两根手指，占住棋盘，不让对手下棋吃掉自己！

做出了『人工禁着点』。

       是想，面对不可抗拒的结局。我们都伤心难过，我们都好想避免。

但是这种逃避现实的方式，不但改变不了结局；

也使自己变成一个输不起的、不敢面对现实的人。

心态也永远凝结在那一刻，无法成长、难以进步。

              我们教孩子: 这样的结局，就接受。

看清楚为什么被吃了，问清楚失败的关键，

再多写题目本练功；再多下棋提升实战经验。

这一盘棋，认了！

不过，之后还有千千万万盘棋。

下次回来，我会变得更加强壮的！






第十四则故事 守株待兔 (升段的态度)

学围棋的小朋友，『升段』是一个追求。

学到一定的程度，就会参加比赛，逐步升段。

不过，有的小朋友对于『升段』这一件事，却是用错误的心态去面对的。

有的小朋友觉得『升段』，可以等的到！

            你没看错！等！等到它！

            等到段位的降临！等到自己升段！

            等到我透过不断的比赛，段位必然会降临在我的身上！

其实，段位棋士是有基本实力的要求的。

比赛只是一个检视实力的步骤；证明实力的过程。

试问:如果本来没有的东西，要怎么要被找出来? (检视出来、证明出来)

没有充足实力的小朋友，比赛也只是枉然。

这就像成语:守株待兔一般，梦想着:要等啊等啊，

段位就会从天上掉下来，落到自己的手心之上。

         不可能的！

还是要按部就班，上课、下棋、做题目本、打谱。

实力得到具体的提升后，再透过比赛检视自己的实力；证明自己的实力。

升段也就水到渠成，自然而然了。






第十五则故事 刻舟求剑

有一些小朋友，真的很可惜，明明很努力学习，可是就是下不好。

也有在持续上课、下棋、写课本、比赛、检视学习特性(故事7武器大师)；

为什么呢? 因为教师在讲解棋形 (围棋的形状，像:排队伍的队形) 的时候，
他牢牢的记住这个棋形。

但是，周边的配置长的不一样的时候，就不能够用同一招，而要变通。

小朋友却没有反应过来！虽然能够牢牢记住棋形；却不知变通！

乍听之下，好像是个坏消息?

不过，其实这是一个绝好的机会。

一个改变小朋友性格；创造美好未来的机会。

我们透过教导小朋友『不同的情形 要 采取不同的行动』

潜移默化的教育 她/他 ，当面临种种生活难题，
必须要注意，周边的配置长的不一样，就不能够用同一招，而要变通。

变通力、观察力、分析力，就会应运而生。